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的小学生涯还是比较平静的。

    苏母和校方详细沟通了江忱的病情，请江忱班上的老师特别照顾他一些，主要是防止别的小朋友碰到江忱，以免引起他的不适。

    不过实际上，就算老师不特意这么防备着，也没有多少小朋友会去主动找江忱玩。

    有时候，大概是出于幼兽的本能，小孩子对情感的感知力是比成年人还要敏锐的，江忱虽然不是见人就摆张臭脸的类型，但他实在是太平静了，平静到了近乎冷漠的地步，不管老师讲了多么有趣的笑话，他的表情还是一点儿变化都没有。

    简单地说，就是全身都散发着“生人勿进”的信号。

    不只小孩子，有时候班上的老师见了，也难免觉得他孤僻的太明显了些，身为老师的本能让他们想要帮助这个不合群的孩子融入集体，但一想到对方身上特殊的病，又担心用力过猛出事，只能这么放着了。

    老师们整天偷偷摸摸地观察江忱，十分担心他因为太过孤僻，陷入不健康的心理状态中。

    但事实上，他们不知道的是，被他们提心吊胆的对象本身，是没什么所谓的。

    在江忱本身条件并不适合集体生活的条件下，苏父苏母不嫌麻烦地做了那么多准备工作，将他送来学校接受正常的教育，为的就是让他能够尽量像个普通孩子一样长大，不让他和社会产生隔阂感。

    可以说是把能考虑的都尽量考虑周全了。

    江忱对苏父苏母的想法很清楚，也接受了他们的好意并且感激，但他不准备勉强自己去和班上的同龄人玩到一起。

    他只要有喊他“哥哥”的那个小少年就够了。

    过往被背叛和遗