第一百四十九章--沉浸体验式教学助力成长 (第2/4页)

地方！而矿石无言，即使烈火加身依然是若等闲...”

    在矿石经过高温煅烧之后，工人们取出熟矿石再进行反复捶打，终于把矿石锻打成了石灰。

    “粉骨碎身方显英雄本色，从矿石到石灰要经历如此的灾劫--千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身...石灰如此人亦然，让我们离开石灰矿去看看本诗的作者--于谦于少保的英雄事迹。”

    随着田梵的讲解，孩子们眼前的景象再度变化，一段波澜壮阔的历史被呈现在孩子们面前。

    这些教学相关画面都是AI制作完成的，里面的每一张脸都是根据历史的叙述和AI自己的分析生成的，基本符合历史当中人物的真实形象。

    纪录片从于谦年少有为开始，巡按江西、巡抚晋豫、为官清廉、辅助朝纲等一幕幕波澜壮阔的史诗级画面呈现在众人面前。

    尤其是大明战神朱祁镇被迫留学的土木堡之变之后，于谦力挽狂澜、保卫帝都的英勇无畏更是让孩子们心折。

    语文课仅仅是让孩子们学会认字、学会组词、学会背诗吗？这只是语文课的一部分，但并不能成为全部...语文课更重要的是人格上的浸润，审美水平的培养以及正确三观的塑造。

    在亲历于谦那波澜壮阔的一生，学生不可避免的会出现心驰神往的想法。这只是一颗种子，只要经过不断浇灌，终究会成长为参天大树。

    随着田梵的回归，红旗小学的上课方式发生重大转变。

    上半年的文化课基本成为了“答疑点拨”课。老师并不进行完整的讲授，一上课就针对同学们的共性问题进行针对性的讲