分卷阅读1 (第3/4页)

  马老师张了张嘴，没说出话来，脑袋飞转着这一个星期以来临时抱佛脚恶补的青少年心理学。

    书上说，一个人在长期处于一种被压迫的状态的时候，更容易产生第二人格，且这个人格往往与主人格性格差异很大，反而会更贴近压迫他的人的性格。

    马老师犹豫了一下，试探着开口，“你都知道我叫什么，我怎么会认错人？”

    温扬拧起了眉毛，“我不知道你叫什么。”

    麻烦了。

    书上说两个人格会不会拥有对方之前的记忆，得看个体的实际情况。

    可眼前这个情况，马老师也实在摸不准，只得小心翼翼的换了问题，“那你能告诉老师，你叫什么吗？”

    温扬挑了挑眉毛，从口袋儿里摸出个薄荷口香糖丢进了嘴里，漫不经心的嚼了两下，还吹了个大泡泡，才回答，“温扬。”

    “好，好，”马老师抬起手抹了把脑门儿上沁开的汗，“温扬好，温扬这名字多好！”

    温扬用看神经病一样的眼神看着他，半晌才点点头，“我也觉着挺好，没事儿我就走了。”

    说完，也不管马老师什么反应，温扬转身就往门口走。

    “哎，”前脚刚迈出去，马老师的声音后脚就响起了，“宋…不是，温扬同学，如果你认识宋辞的话，替我转告他，让他来找我。”

    温扬没在意，猜想着大概又是个调皮捣蛋打了架就跑的小朋友，敷衍的点了两下头算是回应。

    谁知等走到门口了，温扬手刚搭上门把手，马老师就又在后面大声强调了一句，“温扬同学，我