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拼这一个，那就等于她会放弃剩下语文数学英语化学等等所有课两个月。这怎么想都不划算。

    而且这段时间老师一直在往前推新课，他们可不会停下来等他们。乔老师一再说等比赛完了，各科老师会想办法给他们补课。

    但能补课，却补不来时间。时间只有那么多。

    林美经过权衡，还是决定以学习为主。对竞赛就以参与为主吧。

    赵老师在九月一号回来了。因为做为副校长，他显然还有很多工作要做。在最热的时候在外跑了几个月，赵老师晒黑了不少。

    乔老师显然给他报告了这段时间大家的学习情况，林美处在不上不下的位置。赵老师找林美谈话，“你是怎么想的？跟我说说。”

    林美说完后，赵老师紧紧皱着眉。但他却不能说林美的选择不对，只能说林美这个学生的主意相当大。不是那种老师说了以后就会顺从的学生，她有自己的想法，哪怕老师告诉她要怎么做之后，她自己还要思考，如果思考结果不一样，那她只会听自己的。

    他第一次发现一个太强硬的学生不是一件好事，这会让身为老师的他尝到挫败感。他不能强硬的命令林美，也不能勉强她，唯一能做的就是用事实说服她。赵老师马上拿出十二万分的认真，放柔声音说：

    “我希望你能尽量争取一下。第一名去年有十四人，前年有十七人。你完全可以试试拼一拼第一名，这没那么难。如果你以第三名为目标，我会以为你已经放弃这个比赛了。那你还不如不要浪费时间，也不必参赛了。”

    赵老师的话让林美考虑了一下，他再接着说：“我给你的底线是第二名。但其实得第二名有点不